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幼儿园开哲学课,是素质教育还是拔苗助长?

发布时间: 2017-11-29 10:11 来源: 未知 作者: 佚名
 根据媒体报道,杭州市一所幼儿园计划开设儿童哲学课,具体实施要等明年年初正式开园后。在给新生上哲学课前,该幼儿园已经开始给家长进行科普了。针对幼儿园开设儿童哲学教育课,引发了不小的关注和争议。一种较具代表性的观点认为,哲学高深,连大学生和成人有时候都难理解和消化,幼儿园孩子这么小,如何理解得了?这是不是一种变相的制造新奇和拔苗助长?对此你怎么看?
  @CU_Nan:所谓儿童哲学课中的“哲学”,并不同于高校学术体系和社会体系中过往意义上的成人哲学,更多的是日常生活意义上、孩子世界的小哲理、小思考等哲学,也就是启发幼儿发散思维的一种教学启蒙。如此看来,儿童哲学课不但不会对孩子的成长起到拔苗助长的反作用,而且相比于以往的一些幼儿园专注于孩子知识的教育,儿童哲学课无疑是对幼儿成长方式和途径的扩展与丰富。
  @卡布叻_欠儿x:如果这个课对孩子来说没有压力,能够不知不觉间激发孩子的学习兴致,提升孩子的参与感、成就感,提高孩子学习的深度,较好实现和适应孩子素质教育的目标与要求,那我觉得挺好的。
  @坚果部落大本营:让幼儿从小学会和养成发散的思维学习习惯,对今后的人生成长和学习,将大有裨益,影响深远,是培养孩子兴趣学习的一个很好的切入点和途径。
  @阿洋萌洋死肥洋:学校、老师给懵懂年龄的孩子上儿童哲学课,早一步引导孩子们从小学会思考学习与情感上的交流,改变以往单纯的直接知识传授,这才是真正的素质教育,真正体现“教”和“育”的教育真谛。
  @StenisGate龙:要让孩子在儿童哲学课上找回自信、激发兴趣、回归本真,从“人之初”潜移默化树立正确人生观、价值观,必须采取切实措施确保儿童哲学课不能只是形式主义,而是要真正在上课的内容上不断完善再完善、丰富再丰富。

  下期话题:近日,有媒体报道,浙江一所小学的孩子们,刚刚度过史上最“肆无忌惮”的一周——想说啥就说啥,不管什么心事都有人倾听。因为该校上周举办第二届“幸福心理节”,就是想听他们说说心里话。比如,现在的心情如何?因为什么事不开心?需要怎样的帮助?该校策划此次“幸福心理节”的出发点,正是以“关注学生情绪”为突破口,践行“幸福教育”。最近,教育圈里发生了多起因学生心理问题而导致的恶性事件,再度引起大家对心理教育的关注。对于关注学生心理问题你有什么有效的做法?欢迎关注“无锡日报教育周刊”公众号进行留言,表达你的看法。
编辑: 佚名

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